365bet平台网址课堂质量年实施方案

来源:365bet平台网址编辑:2016-05-03

365bet平台网址课堂质量年实施方案


教学工作是学校的中心工作,课堂教学是人才培养的主渠道,学校确定2015年为学校的“课堂质量年”,明确提出“五主”要求,即:教学是主线、课堂是主阵地、质量是主题、系部是主体、中层是主力。为扎实开展“课堂教学质量年”活动,提高活动实效、提升教学质量,特制定本实施方案:

一、引导思想

认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》、《365bet平台网址“三业三争”发展纲要》等文件精神,以提高课堂教学质量为目标,以制度建设为保障,狠抓课堂教学建设与管理,以课堂教学为切入点,以优化课堂教学环节、构建优良教风学风为工作重点,不断强化质量意识和为教学服务意识,深化课堂教学改革,强化课堂教学秩序,提高课堂教学质量。

二、总体目标

(一)教师目标:以课堂教学为主阵地,以课堂教学质量的显著提高为核心,以“学生发展”为第一服务要素,遵循教学规律,优化课堂教学策略,改进教学方法,提升教师的专业素质和课堂引领能力。

(二)学生目标:以学生良好学习习惯的养成和自主学习能力的显著增强为重点,培养自主、合作、探究的学习精神和良好的学习习惯,让学生成为课堂的主人,综合素质得到全面的提升。

(三)质量目标:真正转变教师的教学方式和学生的学习方法,营造良好的相互学习和交流的氛围,体现学生主自学习、师生有效互动的教学策略,向课堂要质量,向学生要发展。

三、重点内容

(一)统一思想认识,落实教学地位

通过组织学习,加强讨论,进一步明确教育教学在学校发展中的基础地位,在实践中落实、强化教学工作的中心地位,明确课堂教学的主渠道作用,以课堂教学为整个教学过程的中心链条组织工作。学校要形成有效促进课堂教学的制度、措施,确保教师有更大积极性、更多精力投入课堂教学。教师要正确处理教学与科研的关系,以学生为本,不断提高课堂教学质量。

(二)开展专题活动,营造教学氛围

1.开展教学示范:充分发挥教学骨干的榜样、辐射作用,由教务处组织教学骨干、优秀青年教师举行全校层面的教学公开课。

2.组织技能竞赛:系部结合实际,组织开展教学基本功比赛;师生“技能节”竞赛;“两课”“微课”竞赛;信息化竞赛;创业竞赛;创新竞赛等各项竞赛活动,以竞赛活动提升教师专业水平,带动学生社团活动。

3.开设教学论坛:(1)学校邀请知名教育专家开设教学系列讲座;(2)系部、各教研组以专题形式开展教学交流活动。

4.促进教学研究:(1)在现有教学方法改革的基础上,进一步开展研究性学习、合作性学习、项目式教学、信息化教学等教学方法的研讨、推广;(2)由教科室组织全校范围内的优秀教学论文征集、评选活动;(3)深化课堂教学的课题研究,重点突出如何提升课堂教学质量的研究。

5.加强学风建设:由系部、学生处围绕学校“课堂质量年”活动的开展,相应组织学风建设主题活动。(1)通过主题班会、专项活动等专题活动加强学风建设的宣传,通过评先评优、奖励等政策配套加强对学习的引导,激发学生的学习动力;(2)积极探索新时期学生管理工作新方法,实行教育、激励、严格、规范相结合的综合管理新模式。

()创新课堂管理,提高课堂教学质量

1.提高教学准备的质量

教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作,包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。

1)备内容。要把教材看作是一个范本,努力做到入乎其内,吃透教材,把握重点、难点,同时又要把教材看作是一个例子,不唯教材,力图出乎其外,举一反三,触类旁通。要与课本对话,引导学生感悟文本的内在意蕴。要精心设计教学流程,提炼出简练而有效的教学主线,层层推进。

2)备学生。教师在课前要全面了解学生的学习情况和学习需求,根据“学情”有的放矢地进行备课。

3)备反馈。依据教学内容和学生实际,精心选择和设计课堂练习,下发训练教材,教师必须先做,去粗取精,去伪存真,要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈,充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识,调动学习积极性。

具体策略:抓实集体备课。首先做到“四到位”:时间到位,地点到位,内容到位,备课主讲人到位。其次完善集体备课常规:一人主备、备课组内讨论、集体修改,落实公共资源库建设,真正将集备制度落到实处。

2.提高课堂教学的质量

1)提高教学规范的质量。教师预备铃响进入教师,做好PPT、教学资源的准备工作,检查学生上课人数,完成上下课礼仪规范,课中严禁接听手机、播放与教学内容无关的视频,不允许长时间坐着上课等。

2)提高教学内容的质量。课堂教学内容的选择要根据新课程标准的要求和学生发展的需要,依据教学目标,确立重点,优化选择。在强调过程与方法、情感、态度和价值观目标的同时,不能忽视常识教学,应切实保证常识教学的有效性。

3)提高教学活动的质量。优化课堂教学设计就是按照有效学习的目标,从学生的发展出发,从有利于学生能力的培养、有利于学生常识的掌握上考虑,对课堂教学活动进行科学安排。新课导入、情境创设、迁移过渡、操作安排、练习设计、活动组织等都应精心准备,周密布置,联系学生的生活环境,立足于学生已有的常识、经验背景,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,增强学生学习的乐趣和信心,使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流互动化、思维多样化、体验高效化,从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。

4)提高教学方法的质量。优化教学方法要求教师必须致力于“导”,服务于“学”,要依据特定教学目标的实现来选择特定的教学方法。要从教学内容出发,扬长避短地选用各种方法。要根据学生学习的特点,致力于把外在的教学目标转化为内在的学习需求,把启发思想贯穿于教学方法选用的整个过程,不能脱离学生原有基础,坚持教学方法选用的求实思想,充分反映学生主体性的要求。

5)提高教学交流的质量。要建立民主、平等的师生关系,积极创设和谐、激情的课堂氛围,增强师生之间的教学互动。要改变教师与学生之间单向的教学互动,寻求建立一种有效的双向或多向的师生教学互动,通过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、交流,让学生掌握常识,发展能力。师生间的互动交往不追求形式上的热闹,而应追求实实在在的质量和效果。

6)提高教学手段的质量。多媒体和学科教学整合是课堂教学的必然趋势,多媒体和教具等教学手段的运用,要用在该用之处,使其真正起到辅助教学的作用。要坚决杜绝用多媒体教学手段装点门面、华而不实、哗众取宠的做法,讲求使用效益。

7)提高问题设计的质量。要围绕教学重点,设计富有启发性、探究性的课堂提问,通过有效的提问激发学生学习探究的兴趣,推进教学目标的实现。当然,高效课堂教学环节所涉及的范围非常广泛,除以上六条外,教师的专业素养问题、高效课堂教学时间的利用问题、教学资源的有效整合问题、重难点的突破问题、教师的主体地位发挥与学生主导地位的实现问题、面向全体学生的问题、教师的示范作用与课堂教学细节问题等等,都值得去认真研究。

具体策略:督导室、系部、教务处进班听课、反馈、评价。落实教学反思。要求每位老师围绕“课堂质量”撰写教学案例与反思,每篇字数不少于2000字,系部组织交流、评比。

3.提高训练检测的质量

实践“35+5”课堂教学检测模式,在强化课内当堂训练、提高反馈矫正实效性的同时,要注重课后作业训练的质量。既要切实杜绝布置大量的重复性作业的现象,防止学生淹没在题海之中,也不能让学生只是简单的抄写,进行书本常识的搬家。要充分了解学情,布置有针对性的作业,让学生在作业训练中思考问题、解决问题。同时,要科学安排学生的练习时间,做到适时、适量、适度。高效训练要做到“六有六必”,即有练教师必先做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。坚持做到精选精练,把握难度,删除繁、难、偏、旧的题目,提高训练效度;必须做到,及时批改,精批细改;讲评之前必须先做统计归纳,切实提高讲评的针对性。

具体策略:实践“35+5”课堂教学检测模式。抓实“教学五认真”(认真备课、认真上课、认真布置作业和批改作业、认真开展课外辅导活动、认真考核)的查评工作,将教务处抽查和系部、教研组内自查结合起来,搞好学生作业负担调研。

4.提高课后辅导的质量

课后辅导要坚持“抓两头促中间“的辅导策略,实现培优补差的落实到位。在平时的教学过程中,要坚持教辅结合的思想,不断强化教学辅导。在注重学生常识辅导的同时,还要注意学生的心理辅导,消除心理障碍,矫正不良习惯,增强学生战胜困难的信心和勇气。

具体策略:重视培优补差工作,在校内开展丰富多彩的学科活动,激发学生学习兴趣,提高各方面的能力。针对学困生的薄弱点,加强辅导,促其不断进步。挖掘苗子,培养尖子,以好带差。充分发挥学校心理健康教育的作用,做好学生的心理辅导。

5.提高教学评价的质量

教学过程中,教师要及时、适度、多元地评价学生,鼓励引导学生自评和互评。评价既要注重过程又要注重结果。

具体策略:督导室、教务处要建立有效的教学评价制度,充分体现发展性。督导室、教务处建立各学科全面调研和重点学科调研相结合的常规调研制度,真正切实、全面地评价学生,评价老师。采用多种形式加强对教师本人的评价,如通过听课、考评、问卷或学生家长参与评价等多元评价体系,促进教师工作有效性的提高。

(四)构建长效机制,强化教学意识

通过创新管理机制来保障和推进课堂教学质量,提高教师的教学意识,提高教学积极性。

1.建立教师教学的发展机制。由教科室对教学效果欠佳的教师组织教学专项培训,提高课堂教学水平。

2.完善教学基层的工作机制。学校要保证教学基层单位的正常设置、有效运转,在集体备课、教学研讨、教学检查和评价等方面充分发挥作用;学校教务处要不定期对教研组工作情况、工作记录进行抽查,并进行优秀教研组单位的评选活动。

四、实施步骤

课堂质量年”活动按照着眼长远、分段实施、持续推进的思路,分三个阶段实施:

第一阶段:宣传发动(20152月-4月)

1.学校召开中层干部会议,学校领导确定主题。

2.教学部门组织研讨、确定活动方案。

3.教学部门组织宣传;结合实际研究和讨论现阶段教育教学工作中存在的问题,提出活动实施细则,系部组织学习教实施方案。

第二阶段:深入开展(20154月—201512月)

1.开展教学骨干、优秀青年教师校内教学公开课。

2.教学基本功比赛、“技能节”竞赛;“两课”“微课”竞赛;信息化竞赛;创业竞赛;创新竞赛等。

3.教学质量专题培训、讲座;

4.组织优秀论文征集、教学案例与反思评比活动。

5.积极开展365bet平台注册活动。

6.扎实开展“青蓝工程”。

7.积极开展主题年专题班会活动。

8.部门、领导“推门听课”活动。

9.教学质量展示活动。(6月、12月两次)

第三阶段:总结提高(20161月)

201512月,在全体教职工会议以及教学工作例会上,进行专项总结,提炼经验,表彰先进。

五、工作要求

(一)强化领导、落实责任

课堂质量年”活动开展的成效如何关键在于领导的重视程度。系部及职能处室为第一责任人,学校教学工作的年终考核要加强对“课堂质量年”活动的考核,实行“一票否决制”。各部门要把宣传贯彻落实“课堂质量年”做为当前和今后一个时期工作的重点,把课堂教学作为教学工作的中心环节和基本形式,努力营造人人关心课堂教学、人人服务课堂教学、人人研究课堂教学的浓厚氛围。系部要制定“课堂质量年”活动计划,活动结束上交工作总结。

(二)加强宣传、形成氛围

学校板报和各班黑板报、校报等校园宣传阵地要开辟专栏,宣传“课堂质量年”活动和各系部在课堂教学活动中总结的经验及涌现出的先进人物和先进事迹,牢固树立教学质量是学校的生命线意识,促进学校课堂教学工作水平的提高,让“课堂质量年”活动深入到教职员工和学生心中。

(三)突出主体、注重实效

要充分发挥教师和学生的主体作用,教师要把主要精力投入到教学活动中,不断提升自己的专业常识水平,提高对自己的教学要求;学生要把主要精力投入到学习中,不断提高学习成效。要建立健全教学单位的机构和功能,应以研教、研学为主要内容开展经常性活动,切实做到研究内容专题化,研究形式多样化,研究结果实效化,活动要做到“三定四有”即:定时间、定内容、定研究主题;有活动计划、有活动记录、有原始资料积累、有教研活动小结。

(四)齐抓共管、真抓实干

学校各个系部及职能部门在政策制定、资源保障上要实行教学优先,切实落实、强化教学工作的中心地位。

附件一:365bet平台网址课堂质量年督导教学评价标准(试行)

附件二:365bet平台网址课堂质量年发展性教学评价表

7



地址:江苏省南京市清凉门大街嫩江路36号 | TEL:025-86655216/025-83328633 | ICP备案:苏ICP备15003192号

XML 地图 | Sitemap 地图